新課標理念下，怎樣的童話教學更能葆有童話的味道，更能彰顯兒童的立場，更能實現課程的價值與功能？

2023年5月23日，常德。

《湖南教育》編輯部“黨建聯校園，思想進課堂”之公益教研活動——“童話，我們還可以怎么教——新課標理念下的童話教學探索”，在穿紫河畔的紫菱小學如期舉行。

紫菱小學師生朗誦唐詩為活動暖場

活動由《湖南教育》編輯部策劃，《小學生導刊》編輯部、常德市教育科學研究院、常德市武陵區教育局聯合策劃，常德市武陵區紫菱小學承辦。

武陵區教育局副局長侯衛紅致辭

開幕式上，武陵區教育局副局長侯衛紅、紫菱小學校長孔永平發表了熱情洋溢的致辭。

紫菱小學校長孔永平致辭

在課堂展示環節，常德市武陵區育英小學副校長、常德市小學語文學科帶頭人瞿月亞領著學生走進單篇課文《賣火柴的小女孩》。瞿月亞站在兒童心理和兒童審美的角度，帶著學生感受小女孩的身冷、心冷，體悟童話中豐富的想象，于“一課多篇”中學寫童話。同時，引導學生思考——要抵達小女孩幻想的溫暖有愛的世界，我們該如何做。

瞿月亞授《 賣火柴的小女孩》

《一個豆莢里的五粒豆》是教材中提問策略單元的課文。常態教學中，常?！爸灰姴呗?，不見童話”。常德市經濟技術開發區桃花山小學教師、市直中心兼職小語教研員鄭圣芳基于課前學習單，由學生的“疑”出發，將提問策略和文本內容交織推進，在教提問策略的同時，落實課文內容的教學，讓學生帶著問題走進課堂，帶著對問題的思考走向生活。

鄭圣芳授《一個豆莢里的五粒豆》

長沙市芙蓉區瀏正街小學校長楊柳在《海的女兒（節選）》教學中，創設情境任務“尋找最美童話形象”，基于課文開展整篇閱讀，直面學生成長中的真實問題，以“小人魚的三次選擇”引導學生初探“選擇與人生”“生命與價值”等問題，培養學生的理性思維與思辨精神。楊柳表示，提出這些問題不是希望學生得出終極答案，而是希望為學生的人生抹上“追求真善美”的底色。

楊柳授《海的女兒（節選）》

課堂展示后，是圓桌論壇環節。圓桌論壇由《湖南教育》副主編陳敏華主持，著名兒童文學作家周靜、常德市小學語文教研員張璟、紫菱小學副校長周娟與三位執教者共話新課標理念下理想的童話教學。

圓桌論壇共話新課標理念下的童話教學

張璟認為，童話是最適合人在成長初期閱讀的文體，對于培養發展的人、完整的人極為重要。從這三堂課中，可以“看見”童話教學應具備的三種意識。一要“看見”童話，樹立文體意識。教師宜基于童話深刻的主題、奇幻的想象、游戲的精神等特征來設計教學支點，“看見”每份作品最鮮明的特色，確定適宜的教學主題。二要“看見”教材，樹立課程意識。教師宜以文本承載的課程功能為教學設計坐標點，在整體觀照中成系列地教，在任務群統整下靈動地教。三要“看見”學生，樹立生本意識。教師宜基于兒童立場，以兒童的閱讀認知基礎為設計原點；立足學情，找到展開真實學習的起點；立足當下，找到時代與童話教育價值相結合的滋養點。

張璟談童話教學的三種意識

周娟站在兒童立場，為常態的童話課堂提供教學路徑。她認為，教者在教學內容的拓展和教學方式的選擇上，一定要選擇學生喜歡的方式。比如，用學生喜聞樂見的分角色朗讀的方式，讓學生在飾演的過程中走進童話，愛上童話。

周娟談常態化童話課堂教學路徑

周靜說，她作為《小學生導刊》的編輯，非常有幸編輯、刊發過許多優秀童話。湯素蘭、李少白、鄧湘子、皮朝暉等著名兒童文學家的獲獎作品大多在《小學生導刊》首發。她也是在編輯的過程中，受到童話的滋養，進而成為一名童話寫作者的。

她認為，童話的真實是一種映照的真實。童話以最為廣闊不羈的想象，闡釋人們心靈深處的恐懼、渴望，幫助人們發現心靈深處最隱秘、最持久的追尋，并以獨有的方式分享智慧，以一往無前的巨大勇氣激勵人。童話以想象的方式，幫助人們經由感性建立與世界更為緊密的連接，讓人們不再害怕脆弱的情緒，甚至無所依時，可以憑借想象來安慰、保護自己。而童話教育，應向孩子傳達最為普世的價值，展示想象世界的樂趣與魅力，帶領他們感知豐富多彩的生命形態。

周靜談童話的真實與想象

此次活動，是《湖南教育》編輯部在學校聽課時，發現童話課堂存在一些問題而策劃組織的。由于疫情，活動時間不斷后推，籌備時間超過一年，成為《湖南教育》歷時最久、過程最曲折的一次教研活動。但在此過程中，活動方案不斷優化，教學設計也不斷融入執教者最新的理解與思考。三堂課的設計均不下十余版，最終煉就活動的含金量。

這一歷時逾年的過程也折射出《湖南教育》的策劃立場與態度：從真實的教育現場中來，研究真實的教育問題，這是《湖南教育》的策劃立場；不斷優化、精益求精，引領全省教育教學發展，這是《湖南教育》的教研態度。

活動精彩內容見《湖南教育》6月刊（教研教改版）

撰稿：李    婧

一審：何    磊

二審：羅趙華

三審：王志華